Atividades de Ciências e Justiça Social

A atividade “O problema da (in)segurança alimentar” é o início de uma sequência didática que aborda a nutrição e desenvolvimento integral do indivíduo. Ela foi planejada para que os estudantes pudessem fazer uso da ciência e da matemática para compreender e explicar um problema autêntico e complexo e, assim, apoiar sua formação para justiça social, e  estruturada para o trabalho em grupo em salas de aulas equitativas.

Na atividade “A Dúvida de Ana”, estruturada para o trabalho em grupo em salas de aulas equitativas, os estudantes irão investigar dados sobre a fertilidade do solo em áreas de várzea e terra firme na região amazônica para ajudar a responder a dúvida de uma menina chamada Ana sobre por que o milho plantado em sua comunidade cresce tão rápido. Os dados analisados pelos estudantes nos cartões de recursos são apresentados em diversos formatos – texto, imagens e tabelas, favorecendo o desenvolvimento da leitura e interpretação multimodal. O produto solicitado envolve a criação de uma representação visual explicativa (modelo) do fenômeno investigado baseado em evidências.

Na atividade “Conhecendo o Papel das Plantas nas Culturas Afro-Brasileiras”, estruturada para otrabalho em grupo em salas de aulas equitativas, os estudantes irão investigar as relações entreplantas, território e culturas afro-brasileiras, conhecendo diferentes saberes e práticas construídos epreservados ao longo do tempo. A partir da leitura e discussão de cartões de recursos, os grupos irãoidentificar conexões entre os usos das plantas, os modos de vida, as práticas culturais e os processosde transmissão e resistência de conhecimentos. Ao final, deverão mobilizar essas informações paraelaborar coletivamente um cartaz destinado a uma feira cultural, apresentando uma interpretaçãoprópria sobre os conhecimentos relacionados às plantas presentes em seus territórios e suasconexões com as culturas afro-brasileiras.