OS PROFESSORES PODEM MUDAR O BRASIL
O Instituto Canoa é uma organização sem fins lucrativos criada com a missão de fomentar a formação de professores de excelência no país.
Trabalhamos em parceria com escolas, universidades e secretarias de educação sobre 3 pilares de atuação:
PRODUÇÃO E DISSEMINAÇÃO DE CONHECIMENTO
Trabalhamos para que professores tenham acesso às melhores práticas e à base de conhecimento científico sobre ensino e aprendizagem disponível no Brasil e no mundo.
PROGRAMAS DE FORMAÇÃO
POLÍTICAS PÚBLICAS
Manifesto
Princípios que sustentam o nosso trabalho
A profissão docente avança quando há diálogo entre a pesquisa e a prática.
Buscamos estratégias que foram testadas e documentadas com rigor, e as modelamos reconhecendo as especificidades de cada contexto. Valorizamos atitudes humildes e questionadoras e enxergamos a teoria e a prática como relações de diálogo constante.
Todo ser humano é capaz de realizar coisas maravilhosas.
Enxergamos a capacidade de cada um e acreditamos que a escola deve ser um lugar de inspiração e de admiração mútua. Um lugar que possibilita o conhecimento sobre nós mesmos e o mundo que nos cerca, contribuindo para a construção de sonhos e de relações que nos transformam.
A aprendizagem ocorre
quando nos sentimos seguros.
Enxergamos a escola e a sala de aula como sistemas sociais, em que o vínculo e as relações são base para o crescimento individual e coletivo. Acreditamos no poder da criação de comunidades de aprendizagem e da cultura escolar para a construção de sentido e pertencimento
A educação liberta.
Acreditamos que a educação tem poder libertador no plano individual e mobilizador no coletivo. O conhecimento possibilita liberdade de escolha, permitindo que cada um siga seu caminho de vida com autonomia e intencionalidade. Reconhecemos o papel fundamental da escola nessa emancipação.
A educação é vetor para a redução de desigualdades.
A nossa busca por equidade começa dentro da própria sala de aula, com o uso de práticas que favorecem a participação de todos os alunos e promovem o acesso a conteúdo de alta complexidade. Os alunos são recursos uns para os outros e se beneficiam mutuamente quando interagem em discussões, devolutivas entre pares e em trabalhos em grupo.
PROJETOS
PED Brasil
É desenvolvido em parceria entre o Centro Lemann de Stanford e o Instituto Canoa e inspirado nos princípios do Stanford Teacher Education Program (STEP).
CO.LETIVO
Um programa de residência pedagógica que complementa a formação inicial do professor com experiências de imersão na prática pedagógica. Residentes passam um semestre dentro da sala de aula de seus mentores, observando, planejando, conduzindo atividades e recebendo devolutivas. Ao participarem do CO.LETIVO, residentes e mentores ingressam numa rede de aprendizagem colaborativa que os apoiará ao longo de suas carreiras.
Formações em escolas
Realizamos formações em parceria com redes públicas e particulares, de acordo com necessidades locais. Os temas incluem gestão da sala de aula, trabalho em grupo, planejamento, avaliação, didática da matemática, entre outros.
conheça nosso time
e os professores que nos marcaram
Andréa Schmitz
“O professor Epifânio, sempre justo e profissional, confiava em nós e nos dava liberdade para podermos mostrar nossa autonomia.”
Bruna Pecin
“Meu professor Kristian, que me mostrou a importância de ambientes seguros e colaborativos para uma aprendizagem para a vida.”
César Simões
O professor Fernandez, que conseguia, nas suas aulas de física, dar sentido aos conceitos e incentivar a investigação. O aprender era um entrar em contato com a beleza do mundo.
Fernando Carnaúba
“A professora Ângela, que me fez ver que a matemática é linda quando entendemos o que está por trás de cada fórmula.”
Francielle dos Santos
“Minha professora Beth, que me ensinou através da leitura a reconhecer a beleza e a necessidade de sempre aprender e sonhar.”
Guilherme Desiderio
” O professor Diotto, que criava um ambiente seguro e valorizava a nossa presença e participação em suas aulas.”
Mila Molina
“Professor David era brilhante e acreditava que cada aluno também era. Ele sempre me perguntava o que eu pensava antes de responder a uma indagação minha.”